文献推荐换一换
揭示本质挖掘思想,学会思维提升素养——从2012年高考数学江苏卷第14题谈简单的线性规划问题的复习
简单的线性规划问题是新课程高中数学的新增内容,由于它具有数和形的双重身份,彰显了数学中化形为数,用形解数,数形结合的思想方法,使其内涵丰富,应用广泛,受到人们...
文献获取莫为浮云遮望眼,拨开迷雾见真颜——2016年高考数学江苏卷第14题的赏析与教学思考
在习题教学中要重视教材资源的开发,突出思想方法的渗透,强化模式识别的训练,从而帮助学生拨云见月,把握问题的本质,以探寻解决数学问题.2016年高考数学江苏卷,在延...
这个条件多余吗?——从2008年高考江苏卷第14题说起
2008年江苏高考物理试卷第14题改编自一道竞赛题,改编后降低了难度,较为适合高考的要求。改编主要加了一个条件"曲线的最低点的曲率半径为该点到x轴距离的2倍",加了...
动静结合活化思维——缘起2015年高考江苏卷第14题
对于今年高考江苏卷第14题很多学生反映没有头绪.本题情景新,涉及到的知识点较多,需要学生灵活构建知识点间的联系,对推理及分析综合能力的要求较高.本文就以此题为...
2023年高考物理全国乙卷第14题的GeoGebra定量研究,溯源与启示
用GeoGebra对2023年高考物理全国乙卷第14题展开了定量研究,计算了上升和下降的时间,上升的最大高度.并对该试题进行了溯源研究,从《中国高考评价体系》的视角做了对...
拓展高考试题培养素养与关键能力--以2021年高考江苏物理卷第14题为例
对2021年江苏高考物理卷第14题进行了分析研究,其以离心装置为背景,简化复杂模型,构建一个弹簧连接体模型,有效考查了学生的理解能力,推理能力,分析综合能力及应用数...
借助圆锥曲线知识和求导方法解决抛体运动问题——对2015年高考海南物理卷第14题的另解
在高中阶段,"抛体运动"是在物理学科的"曲线运动"部分学习的,主要是利用运动的分解将抛体运动分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的加速度为g的匀变速直线运动...
