文献推荐换一换
建构SOLO分类评价体系 推进历史教学深度改革——2010年全国新课程文综卷第40题第3问评分分析
2010年新课程全国文综卷第40题,从题目的整体构思,材料的选取,问题的设计等方面,突破了传统历史试题对考生的高级思维能力考查不足的瓶颈,是一道不可多得的优秀试题...
文献获取从未知到已知:谈中学历史教学中的"历史解释"——以2014年全国高考文综Ⅱ卷第40题为例
自从有考试制度以来,命题者和应考者之间似乎一直在合作一场永不落幕的猜谜游戏.以历史学科的高考而言,教师和学生总是抱怨"教什么不考什么",命题者则反驳"都知道考...
2010年高考全国新课程文综卷第40题评论
由教育部考试中心命制的2010年高考新课程卷第40题,非常精彩.假如高中历史教师能够通过这道试题理解了资本主义萌芽问题,理解了这道试题考查思维的功能,那么,改进教...
2016年高考理综全国卷Ⅲ生物学试卷第40题命题与答题评析
以2016年高考理综全国卷Ⅲ生物学试卷40题为例,从问题的设置,与考纲能力要求的一致性,试题内容的呈现与表达,教材的运用四个方面探讨了该题的命制特点,并通过对贵州...
从2004年高考江苏生物卷第40题看科学思维品质及其培养
培养和考查学生的探究能力是高中生物新课程标准(即:《普通高中生物课程标准(实验)》)和高考对教学的一项重要要求,而衡量探究能力高低的一项重要标准就是对思维品质...
2023年高考政治全国乙卷第40题赏析
高考的核心功能是"立德树人,服务选材,引导教学".将学科知识巧妙融入自然,社会的真实情境中,以情境引出问题,以问题引出任务,以评价检测学生必备知识,关键能力,学科...
2009年北京文综卷第40题对新课程学习的启示
2010年北京市将迎来实施新课程以来的第一次高考,作为新课程的亲历者,同学们怎样搞好平时学习和高考复习呢?除了抓好日常学习,参考新课改地区的高考试题外,研究2009...
观念与材料之间——读《牛津英格兰法律史》第6卷第40～42章献疑
每个法律史学者常需在古今法律观念和不同类型的史料之间寻找到平衡点,以求描绘全面的法律发展图景,但实效未必如意;约翰·贝克教授撰著《牛津英格兰法律史》(第6卷)...
