文献推荐换一换
文献获取我国中小学教师教学效能感的变迁规律研究——一项横断历史元分析
为揭示我国中小学教师教学效能感的变迁规律,本研究采用横断历史元分析的方法对42篇教师教学效能感的实证研究报告进行分析.研究发现:我国中小学教师教学效能感随改...
新中国历史教科书在不断改革中前进(上)──五十年来的中小学历史教材
王宏志.新中国历史教科书在不断改革中前进(上)──五十年来的中小学历史教材[J]. 历史教学.1999(11)王宏志. 新中国历史教科书在不断改革中前进(下)──五十...
在长期抗战中不断地认识自己——二十世纪三四十年代中小学历史教科书关于中国国际地位的认识
中国抗日战争的发生与发展同第二次世界大战有着紧密的联系;第二次世界大战与第一次世界大战相比,有一个发展过程,即从局部战争逐步扩大为一场世界大战.基于这两点,...
走进开展现代化学校建设的静海县中小学——静海镇徐庄子中心小学:学校的发展史是学校不断推进现代化的过程
发展史中小学计算机网络教室求实创新还没走进静海镇徐庄子中心小学,一栋白色的三层教学楼和楼顶上的"崇德敬业,求实创新"八个金色大字就映入我们眼帘.走进学校,记者...
科學史融入教學對國小學童科學本質觀影響之探究
透過不斷的修正過程,期能呈現如何將科學史融入教學的可行模式.透過實際教學,學習單,科學本質研究群所開發的學童科學本質問卷及學童科學本質晤談工具等多元評量工具...
科學史融入教學以提昇國小學童科學本質觀 與對科學的態度之行動研究
透過不斷的修正過程,期能呈現如何將科學史融入教學的可行 模式.以研究者本身所任教之國小學童為研究對象,透過實際教學,錄 影帶,學習單,合宜的問卷,科學本質研究群所開發的「國小學童科 學本質問卷」和學童科學本質晤談工具,及「國小學生對科學態度...
研究生:邱明富撰
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反思杜威教材心理化為本的課程實驗所帶來的改變
一般研究教育或課程史的學者皆同意,近百餘年來,在各地中小學所推動的重視兒童興趣,能力,需求等心理特質,並且以兒童的生活世界為場域,兒童的直接經驗為起點,逐漸導引兒童進行主動與積極學習的各項課程實驗,率皆與J. Dewey所提出的教材心理化主張有關.本...
