内容简介

導論 日常的歷史‧歷史的日常

「歷史偵探大搜查」桌遊組解答

第一堂

從社群媒體與社會網路的誕生來了解為什麼要學歷史

探究活動A 書信裡的過去

探究活動B 擬定探究主題

第二堂

從「衛生」的身體、行為和器物來了解歷史資料的性質和意義

探究活動A 史料快譯通

探究活動B 史料快譯通實作練習

第三堂

從牛仔褲的跨國旅行來了解歷史解釋的概念與詮釋

探究活動A 用歷史創造一門好生意

探究活動B 撰寫論點

第四堂

從現代性和傳統的辯論來了解歷史觀點與爭議

探究活動A 歷史觀點比較

探究活動B 臺灣鐵路發展史中的現代性及其挑戰

第五堂

從史家如何寫歷史來了解作品的構思與產出

探究活動 製作歷史

目录

導論　日常的歷史‧歷史的日常
「歷史偵探大搜查」桌遊組解答

第一堂
從社群媒體與社會網路的誕生來了解為什麼要學歷史
探究活動A　書信裡的過去
探究活動B　擬定探究主題

第二堂
從「衛生」的身體、行為和器物來了解歷史資料的性質和意義
探究活動A　史料快譯通
探究活動B　史料快譯通實作練習

第三堂
從牛仔褲的跨國旅行來了解歷史解釋的概念與詮釋
探究活動A　用歷史創造一門好生意
探究活動B　撰寫論點

第四堂
從現代性和傳統的論辯來了解歷史觀點與爭議
探究活動A　歷史觀點比較
探究活動B　臺灣鐵路發展史中的現代性及其挑戰

第五堂
從史家如何寫歷史來了解作品的構思與產出
探究活動　製作歷史

作者简介

陳建守

中央研究院近代史研究所助研究員、「故事：寫給所有人的歷史」共同創辦人、「說書 Speaking of Books」創辦人。研究領域為近代中國思想文化史、概念史與詞彙史、當代歐美史學理論。

韓承樺

佛光大學歷史學系助理教授。研究領域為中國近現代史、思想文化史、概念史、史學方法與理論。

張育甄

臺北市立松山高中歷史教師。

萬雅筑

臺南市立大灣高中歷史教師。