内容简介

本书从文化人类学、语言发生学的角度，提出人类生活中的人、事、物是语词产生的文化源的观点，并依据文化语言对应、社会生活制约语言的原理，揭示了文化源滋生各类语词的11条规律，同时指出文化源滋生语词具有多发性、复杂性。本书详尽地分析了文化源与词汇的对应关系，指出词汇系统中众多语词与所属文化源的关联有远有近、有显有隐，这是客观事物的复杂性在文化源与词汇关系问题上的反映。我们对中国小学史——古代的语言文字学史作一个回顾。最早的训诂之书《尔雅》的前三篇以及后世“雅学”中的名物训诂，汉代刘熙的语源学专著《释名》，同时代许慎的《说文解字》及后世的文字学、古文字学对单音词的研究，都有以文化通训诂的传统。本书对此作了充分的肯定，同时指出：在汉语词汇的发展过程中，语词逐步走向双音化，加上词根意义的引申变化，使词根与文化源的关联“渐行渐远”；另一方面，导源于《尔雅》后16篇的义训，对双音节复合词不作词根本义追溯和文化源分析，导致古代文化信息的流失。这种义训范式首先为历代训诂学家所效法，反映在对典籍随文释义的训诂上，进而影响到辞书包括现行的大型权威性语文辞书对词义的解释，最终延伸到语文课堂教学中。鉴于上述情况的客观存在，我们提出了双音节复合词的文化信息钩沉的主张。具体做法就是拆分复合词，追溯其词根的本义和文化源，以使读者在明白词义的同时也明白词义的来由，知其然并知其所以然。这种方法不仅能够应用于课堂教学，也可应用于辞书编写。辞书应分为两类：第一类为普及性的、现代汉语层面的、供中等文化程度读者使用的词典，如《现代汉语词典》。这种词典对词义的解释可以简单一些；第二类是“雅俗共享”的大型词典，除了供一般社会人士使用也供专业人员使用的词典，如《汉语大词典》。我们呼吁，在这类辞书的编写中构筑新型的、科学化的词义阐释模式：追溯词根的本义和文化源，挖掘、再现词根中的古代文化信息，剖析双音词的构成方式，揭示词义的引申轨迹，辅之以破假借、语词感情色彩变化分析。本书依据中华人民共和国教育部、国家语言文字工作委员会发布的《汉语国际教育用分级词汇表》和国家汉语国际推广领导小组办公室编写的《常用汉语1500高频词语表》中的双音节词汇表，结合本人在美国大学20余年的汉语教学经验，选取81个从古代沿用至今的双音词，作了示范性的阐释。目录第一章绪论一、以往的相关研究一文化语言学热潮的兴起二汉字文化研究三“语词的文化源”概念的提出四辞书中零星的文化源解释第二章文化源与词语一、什么是文化二、语言与文化三、什么是文化源四、文化源滋生语词的规律一人对自身的认识，滋生一系列表示人和人体部位、器官的名词二客观存在、进入人的生活的事物被人所认知便滋生出名词三动物呜叫、人发出惊呼感叹、物体碰撞或受击打，滋生拟声词四古人的思想意识中存在虚拟之物，滋生出特殊门类的名词五人们的事为、心理活动滋生出动词六人对事物的规模、性质、状态、特征的认识滋生出形容词七人际关系滋生称谓词八人对客观事物数量的认识滋生数词、量词九人对空间方向、位置的认识滋生方向、位置名词十古人思维中的时间观念滋生出时间名词十一人类语言发展到高级阶段产生了虚词五、文化源滋生语词的多发性、复杂性一文化源滋生语词的多发性二文化源滋生语词的复杂性六、文化源与词汇的对应关系一语词多有其文化源二文化源与语词的关联有远有近三众多语词的文化源有显隐之殊第三章双音词的文化源钩沉一、小学本有以文化通训诂者一《尔雅》开名物训诂先河二《小尔雅》对《尔雅》的补充三《释名》的名物训诂别开生面四《说文》释词多以文化通训诂五《广雅》的名物训诂有更详尽者六《通雅》的名物训诂最为翔实七古文字学崇尚以文化通训诂二、双音词释义中文化信息的流失一语词的文化信息流失现象普遍存在二语词的文化信息流失将导致的后果三、语词的文化信息流失的原因探讨一词根意义的引申变化使文化信息由显变隐二文化信息随着客观事物的变化或淡化而“渐行渐远”三传统训诂学对语词的文化根源欠缺足够的关注四、双音词的科学化阐释一分析语词的构成方式二破假借以明语词的受义之由三追溯词根的本义和文化根源四揭示词根的语义引申轨迹五指明语词感情色彩的古今变化第四章双音词阐释举例一、选词说明二、双音词阐释1．安定2．败坏3．帮忙4．保卫5．报告6．比赛7．变卦8．标准9．表示10．采取11．丑陋12．除夕13．错误14．盗窃15．道理16．典型17．东西18．发生19．法律20．放弃21．奋斗22．夫妇23．俘虏24．符合25．辅导26．改革27．干涉28．根本29．关键30．贯穿31．规矩32．寒暄33．互相34．货币35．既然36．祭拜37．家庭38．监狱39．简单40．教育41．节约42．结束43．竞争44．纠缠45．究竟46．就范47．楷模48．来往49．牢房50．礼仪51．利益52．联络53．领袖54．矛盾55．美丽56．面貌57．朴素58．禽兽59．清醒60．庆祝61．群众62．善良63．声音64．丝毫65．宿舍66．题目67．玩弄68．文雅69．牺牲70．喜乐71．羡慕72．辛苦73．幸福74．学问75．颜色76．勇敢77．游戏78．元首79．责任80．斟酌81．走狗第五章结论一、语言是人类生活的必然产物二、语言与文化相互依存、相互映射三、每一类词的产生都有特定的文化根源四、词义解释本当追溯文化根源五、传统义训模式导致了文化信息流失六、双音词的解释理当再现古代文化七、双音词的阐释应走向科学化参考文献